PRESENTACIÓN  SOBRE EL TRABAJO EN GRUPO

https://docs.google.com/presentation/d/1zReclF5h9PA6xML0NiFK7K_dlvBJWzZZT_jEZoJpQm8/edit#slide=id.g186b66910_033

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WELCOME    BIENVENIDOS/AS

Este blog es uno de los productos desarrollados durante el curso de Maestria en Psicodidáctica in la Universidad del País Vasco. 2013/2015.

This blog is one of the products developped during the course of Master Degree in Psicopedagogyc in University Pais Vasco, Spain. 2013-2015.

¿QUIÉN SOY?

Yo soy  Jhonny Villafuerte, un profesor de 44 años quien considera lanecesidad de potenciar la reflexión y la discusión de temas en el estudiantado. Provoco el dialogo equitativo pero, desde la reflexión y la argumentación.

¿QUIEN QUIERO SER COMO PROFESOR INVESTIGADOR? 

Quiero llegar a ser un individuo que aporte a la ciencia sin apartarme de la esencia de ser humano sensible al sufrimiento de los grupos vulnerables. Considero que gracias a la tecnología podemos tener el acceso a imágenes de lugares, cosas y fenómenos que son el objetivo de estudio. Sin la aplicación de la tecnología difícilmente podríamos conocer el trabajo de otros científicos. Simulamos situaciones a través de modelos matemáticos o efectos naturales a través de ambientes creados tecnológicamente, los cuales apoyan la comprobación de las hipótesis y teorías.

¿ COMO ME APOYA LA TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN?

La tecnología desde mi perspectiva es una herramienta imprescindible para el avance científico que debe ser usada en su medida sin convertirse en una obsesión. No se trata de ensenar de la misma manera en nuevas formas de proyección de imágenes. De lo que si se trata es de generar reflexión y aprendizaje individual y colectivo desde la reflexión de los temas explicados haciendo uso de las TICs.  

GRUPO DE TRABAJO

MIEMBROS DEL MI EQUIPO DE TRABAJO

http://karencj-innovacion.blogspot.com/

http://bravo-tecnologias.blogspot.com/

http://xavierramirezr.blogspot.com/

http://teresazambranoortega.blogspot.com/

COLEGAS DEL CURSO PSICODIDACTICA

http://yirabelkabusky.blogspot.com/

http://nelsoneduandrade.blogspot.com/

http://ainizeforonda.blogspot.com/

http://ceciliavelascoangulo.blogspot.com/

http://aitorurbiku.blogspot.com/

http://cesargodoyrosero.blogspot.com.es/

http://doloresperlaza.blogspot.com/

http://jaidricaba.blogspot.com.es/

http://mayitoprimera.blogspost.com/

http://portafoliopalcivarnutec.blogspot.com/

http://elsalaracalderon.blogspot.com/

COMIC

ESTA ES UNA EXPERIENCIA DEL DESCUBRIMIENTO DE LA TECNOLOGIA

http://issuu.com/karencj/docs/santos_y_la_tecnolog__a

PRESS THE LINK TO SEE THE COMIC

PRESIONE EN EL LINK PARA VER EL COMIC

COMO SE REALIZÓ EL CÓMIC & APRENDIZAJES DESDE EL PROCESO

La actividad consistió en construir una indagación narrativa con imágenes y textos sobre un acontecimiento relacionado entre la vida profesional o personal y el uso de la tecnología. Se trata de una producción híbrida propia donde se prioriza lo reflexivo desde el dialogo. Para este trabajo se requiere de diferentes aplicaciones o recursos tecnológicos. Definir los textos reflexivos para lo cual, se trabajó en grupo siguiendo los pasos que a continuación se exponen: 

1.-definición del tema:
Se plantearon varios posibles temas pero, todos los miembros del grupo optaron por la experiencia del estudiante Santos Bravo vivida años atrás cuando participó en un  evento en España, donde la tecnología de la comunicación fue puesta a su disposición pero, él no conocía su uso.

2.-Búsqueda de las herramientas apropiadas para poder convertir las fotografías a productos de tiras cómicas

3.-Definir las fotografías que se requerirían. Preparar las escenografías y hacer varias fotografías usando diversos tipos de cámaras y pruebas hasta lograr la fotografía ideal.

4.-Coordinar el texto con las fotografías a fin de que exista una lógica y comprensión de las escenas sin alejarse del contexto. Se requirió la búsqueda de un elemento gracioso para que el cómic tenga su efecto.

5.-Armar escenas con texto de manera articulada asegurándose de cumplir con el propósito de la reflexión y dialogo.

6.-Poner la información en el programa adecuado.
 

LOS APRENDIZAJES OBTENIDOS EN EL PROCESO:

1.       Este trabajo demandó de actividades de creatividad de parte del equipo en un grado que supero lo estimado. La dificultad del trabajo junto al uso de nuevas tecnologías, también radicó en la coherencia requerida para alcanzar el objetivo de comunicación reflexiva.
2.       Articulación de contenidos Con todo, si no planificas bien tu cómic no podrás expresar tus mensajes de forma impactante.

3.       Como equipo aprendimos de los diversos pasos requeridos para producir un cómic y sobre todo comprobar que se trata de una forma innovadora de comunicar. 

4.    Entendí que el estudiantado busca leer documentos con contenido interesante pero en formatos menos formales. El cómic tiene es una forma poderosa de comunicar.

LINEA DE VIDA

COMO SE REALIZÓ LA LÍNEA DE LA VIDA & APRENDIZAJES

La actividad consiste en representar en una línea del tiempo los acontecimientos más importantes de tu vida académica o personal en relación al uso de la tecnología. Se espera que sean señalados éxitos, fracasos, renuncias, o experiencias personales diversas.

Se podría describir un incidente crítico de aprendizaje relacionado con las tecnologías digitales, a partir del cual te has dado cuenta de la importancia de la tecnología en tu vida académica, laboral, personal.

Los pasos que realicé en esta actividad fueron:

1.-Selección del tema:

El tema que decidí hacer fue sobre la evolución de los dispositivos de almacenamiento creados al punto que en la actualidad ya no requerimos más dispositivos y contamos con las nubes.

2.-Seleccionar fotografías:

Las cuales debieron ser  relativas a los dispositivos de almacenajes que han existido. Acudí a fotografías en internet.

3.-Redaccion de los comentarios y contenido:

Me apoye en un personaje que contaba su experiencia en la evolución de los dispositivos de almacenamiento al punto que llegaron a desaparecer.

4.-Diseno de un personaje narrador

Considere necesario que un personaje acompañe al lector en la línea de la vida. Así creé este personaje icono al que denominé: El pensador.

APRENDIZAJES

1.-Aparte de la selección de una experiencia en mi vida para traerla a línea de vida, unir las fotografías, colores y comentarios adecuados requirieron de tiempo de reflexión. Se realizó este trabajo en photoshop.

2.-Herramienta útil para explicar procesos históricos desde una perspectiva valiosa y de forma amena. De manera resumida explica los aspectos sobresalientes de procesos históricos.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN

     

LINEAS DE INVESTIGACIÓN DEL GRUPO DE ESTUDIO 

Introducción
Para la argumentación de la exposición grupal sobre las tics y educación se consideró los aportes de  Soto y Fernández (2013), los aspectos como:

Desarrollar nuevas metodologías didácticas,

Mejorar la eficacia educativa,

Ofrecer mejores facilidades para el desarrollo de expresión escrita, gráfica y audiovisual.

Pons, P. (2013) refuerza esa posición al decir que las nuevas tecnologías deberían contribuir al aprendizaje de contenidos y propiciar:

Capacidades técnicas de manejo de información,

Creatividad,

Resolución de problemas y exigencias de la nueva sociedad de la información

A continuación aparece el cuadro producido grupalmente desde la mirada del profesorado y el estudiantado:

LAS TICs DESDE DIVERSOS PUNTOS DE VISTAS

PROFESORADO	HERRAMIENTA	ESTUDIANTADO
-   Facilita el aprendizaje colaborativo -   Favorece la participación de todos -   Estudiantes participan con intercambio de información.	Blogs	-   Facilita el aprendizaje colaborativo -   Herramienta que posibilita una enseñanza de segundas lenguas
-   No confían en ellas -   Exigencias de conocer tecnologías para dominar  -   Facilita el trabajo en grupo y la meta común.	Redes sociales	-   Eleva el interés en el trabajo -   Poco uso para fines académicos. -   Requiere cambio en la mentalidad del docente -   Es una debilidad cuando  no todos tienen acceso a ellas.
-   Son útiles para control de tareas -   Trabajo colaborativo	Plataformas	-   La mayoría de las redes educativas  están centradas en el profesorado. -   Son poco amigables -   Son pesadas -   Favorecen solo el trabajo individual
-   Facilitan el manejo de los tiempos -   No importan las distancias, pueden ser útiles para estudiantes no presenciales -   Se pueden repetir cuando se soliciten	Videoconferencias	-   Los colocan en una situación pasiva -   Pueden repetirse cuando se necesitan
-   Regulado por política institucional. -   Permite publicaciones y difusión de investigaciones -   Facilitan la evaluación	Repositorio electrónico	-   Registros de producción académica -   Facilita el intercambio -   Permite publicaciones y difusión de investigaciones

Las lineas de investigación que se generaron en el trabajo de grupo son:

TICS	- Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y desempeño escolar en discapacidad auditiva -    Recursos digitales para el acceso al currículo en estudiantes con discapacidad motriz cerebral
BLOGS	-    Uso de blogs para el aprendizaje colaborativo en la educación superior -    Blogs en educación continua a distancia -    Calidad y pertinencia del intercambio de información en blogs. -    Blog como instrumento de aprendizaje de lengua
REDES	-    Uso y frecuencia de redes sociales para fines académicos - Efectividad del uso de redes sociales en la producción académica -    Redes sociales como espacio de difusión de la ciencia
PLATAFORMAS	-    Desarrollo de mejoras de plataformas académicos
REPOSITORIO ELECTRÓNICO	-   Producción investigativa a través del intercambio de información académica. - Evaluación de las competencias digitales en el proceso de interaprendizaje.
VIDECONFERENCIAS	-    Producción del aprendizaje interactivo.